Dokumenty

        • Statut Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Dąbiu

          Podstawa prawna: 
          ⦁    Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (t.j. Dz.U. z 2020 r. poz. 910 ze zm.).


          Rozdział 1
          Postanowienia ogólne
          § 1

          1. Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego określenia o:

          1) Zespole – należy przez to rozumieć Zespół Szkolno-Przedszkolny w Dąbiu,

          2) Szkole podstawowej – należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową im. Henryka Sienkiewicza w Dąbiu,
          3) Przedszkolu – należy przez to rozumieć Przedszkole w Połupinie i punkt przedszkolny w Dąbiu,
          4) Szkole filialnej - należy przez to rozumieć szkołę filialną w Kosierzu i Połupinie, filia w Kosierzu aktualnie jest nieczynna,
          5) Statucie – należy przez to rozumieć Statut Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Dąbiu,
          6) Organie prowadzącym Zespół – należy przez to rozumieć Gminę Dąbie,
          7) Organie sprawującym nadzór pedagogiczny nad Zespołem – należy przez to rozumieć Kuratora Oświaty w Gorzowie Wlkp.

          2. Organem wyższego stopnia w rozumieniu Kodeksu postępowania administracyjnego w stosunku do decyzji wydawanych przez Dyrektora w sprawach z zakresu realizacji obowiązku szkolnego jest Kurator Oświaty.


          § 2


          1. W skład Zespołu wchodzą:
          1) Szkoła Podstawowa im. Henryka Sienkiewicza w Dąbiu,
          2) Przedszkole w Połupinie.
          2. Siedziba Zespołu Szkolno-Przedszkolnego znajduje się w Dąbiu, ul. Strażacka 4.
          3. Zespół jest jednostką budżetową.
          4. Obsługę finansową i administracyjną Zespołu prowadzi organ prowadzący.
          5. Szczegółowe zasady gospodarki finansowej Zespołu regulują odrębne przepisy.
          6. Zespół używa pieczęci:

          1) ZESPÓŁ SZKOLNO – PRZEDSZKOLNY W DĄBIU
          ul. Strażacka 4, 66-615 Dąbie
          NIP 926 168 62 60, REGON 389386914
          2) Dużej pieczęci urzędowej z godłem Państwa w środku i  napisem w otoku:
          „SZKOŁA PODSTAWOWA IM. HENRYKA SIENKIEWICZA W DĄBIU W ZESPOLE SZKOLNO – PRZEDSZKOLNYM W DĄBIU”;
          3) Małej pieczęci urzędowej z godłem Państwa w środku i  napisem w otoku:
          „SZKOŁA PODSTAWOWA IM. HENRYKA SIENKIEWICZA W DĄBIU W ZESPOLE SZKOLNO – PRZEDSZKOLNYM W DĄBIU”

          § 3

          Cele i zadania Zespołu


          1. Szkoła Podstawowa realizuje cele i zadania określone w przepisach Prawa oświatowego oraz przepisach wydanych na jego podstawie, koncentrując się na prowadzeniu działalności dydaktycznej, wychowawczej oraz opiekuńczej.
          2. Szkoła Podstawowa zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania.
          3. Działalność edukacyjna Szkoły Podstawowej jest określona przez:
               1) szkolny zestaw programów nauczania, który obejmuje całą działalność Szkoły Podstawowej z punktu widzenia dydaktyki,
               2) realizowany przez wszystkich nauczycieli program wychowawczo-profilaktyczny Szkoły Podstawowej, który całościowo opisuje wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym podejmowane przez Szkołę.
          4. Obok zadań wychowawczych Szkoła Podstawowa realizuje również zadania opiekuńcze i profilaktyczne oraz udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej odpowiednio do potrzeb uczniów.
          5. W zakresie działalności dydaktycznej Szkoła Podstawowa w szczególności:
               1) umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły podstawowej,
               2) działa w kierunku rozwijania zainteresowań uczniów przez organizowanie kół zainteresowań, imprez sportowych, olimpiad i konkursów,
               3) zapewnia wszechstronną pomoc uczniom mającym trudności z opanowaniem treści programu nauczania.


          § 4


          1. Opiekę nad uczniami przebywającymi w Szkole Podstawowej sprawują:
               1) podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych – nauczyciele prowadzący te zajęcia,
               2) podczas przerw – nauczyciele pełniący dyżury,
              3) przed i po zakończeniu zajęć w Szkole – nauczyciele według ustalonego przez Dyrektora harmonogramu, zgodnie z zatwierdzonym przez Radę Pedagogiczną regulaminem zawierającym zasady organizacyjno-porządkowe pełnienia tych dyżurów.


          § 5


          1. Indywidualną opieką w Zespole są otaczane: dzieci z oddziałów przedszkolnych i uczniowie klas I–III Szkoły Podstawowej w zakresie:
               1) ich adaptacji w Szkole,
               2) wypełniania przez nich czynności porządkowych i higienicznych,
               3) przygotowania ich do bezpiecznego zachowania się w drodze do Szkoły, w ścisłej współpracy wychowawców z rodzicami.
          2. Dzieci z zaburzeniami rozwojowymi i uszkodzeniami narządów ruchu, słuchu lub wzroku objęte są opieką w ww. zakresie, z uwzględnieniem zaleceń poradni specjalistycznych, odpowiednich do rodzaju zaburzeń.
          3. Zgodnie z zaleceniami poradni specjalistycznych, po uzgodnieniu z Organem prowadzącym, Dyrektor może wydać decyzję zezwalającą na nauczanie indywidualne.
          4. Dzieci mające złą sytuację rodzinną lub zostały poszkodowane w sytuacjach losowych, objęte są opieką przez:
               1) wnioskowanie do odpowiednich organów i instytucji o przyznanie pomocy materialnej,
               2) częściowe lub całkowite zwolnienie z opłat szkolnych,
               3) udzielanie doraźnej pomocy materialnej z funduszy Rady Rodziców.
               4) zapewnienie możliwości korzystania z pomocy pedagoga.


          § 6


          1. Przedszkole realizuje cele i zadania określone w Prawie oświatowym oraz przepisach wykonawczych, a w szczególności w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, koncentrując się na wspomaganiu rozwoju i wczesnej edukacji dzieci od trzeciego roku życia do rozpoczęcia nauki w klasie pierwszej szkoły podstawowej.
          2. Przedszkole zapewnia dziecku bezpłatne korzystanie z zajęć w czasie wskazanym przez organ prowadzący.
          3. Przedszkole realizuje swoje zadania w ściśle współpracując z rodzicami oraz wspierając ich w wychowaniu dzieci.


          § 7


          1. Opiekę nad dziećmi przebywającymi w Przedszkolu sprawują nauczyciele, których opiece powierzono poszczególne oddziały.
          2. Opiekę nad dziećmi podczas zajęć poza terenem Przedszkola sprawują nauczyciele, których opiece powierzono oddziały uczestniczące w zajęciach lub nauczyciele wyznaczeni przez Dyrektora.

          § 8


          1. Dziecko powinno być przyprowadzone/odebrane do/z Przedszkola przez rodziców lub upoważnioną przez nich osobę mogącą zapewnić bezpieczeństwo dziecku.
          2. Upoważnienie do odbioru dziecka powinno być udzielone na piśmie.
          3. Upoważniona do odbioru dziecka osób musi być pełnoletnia.


          § 9


          1. Indywidualne formy opieki polegają w szczególności na:
               1) udzielaniu w miarę możliwości Przedszkola doraźnej lub stałej pomocy materialnej,
               2) zapewnieniu możliwości korzystania ze specjalistycznej pomocy pedagogicznej-
          -psychologicznej oraz logopedycznej.
          2. Pomoc finansową, o której mowa w ust. 1 pkt 1, przyznaje się na zasadach określonych w odrębnych przepisach.


          Rozdział 2
          Zarządzanie Zespołem
          § 10

          Zadania i kompetencje organu prowadzącego Zespół oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad Zespołem, w tym w szczególności zasady sprawowania nadzoru pedagogicznego oraz nadzoru nad działalnością Zespołu w sprawach administracyjnych i finansowych, określają odrębne przepisy.


          § 11


          Organami Zespołu są:
          1. Dyrektor Zespołu,
          2. Rada Pedagogiczna Zespołu,
          3. Rada Rodziców.


          § 12


          1. Zespołem kieruje Dyrektor Zespołu.
          2. Dyrektor Zespołu jest dyrektorem szkoły lub placówki w rozumieniu Prawa oświatowego.
          3. Tryb i zasady powoływania Dyrektora określają odrębne przepisy.


          § 13


          Kolegialnym organem Zespołu w zakresie realizacji statutowych zadań poszczególnych placówek wchodzących w skład Zespołu, dotyczących kształcenia, wychowania i opieki, jest Rada Pedagogiczna.


          § 14


          W Zespole działa wspólna Rada Rodziców.


          § 15


          Działające w Zespole organy wzajemnie się informują o podstawowych kierunkach planowanej i prowadzonej działalności.


          § 16


          Prowadzenie mediacji w sprawach spornych między działającymi w Zespole organami oraz ostateczne rozstrzygnięcia spraw  bieżących należą do Dyrektora Zespołu.


          Rozdział 3
          Zadania Dyrektora Zespołu
          § 17


          1. Do zadań Dyrektora należy planowanie, organizowanie, kierowanie i nadzorowanie pracy Zespołu.
          2. Dyrektor w szczególności zabiega o stworzenie optymalnych warunków do realizacji zadań dydaktycznych i opiekuńczych Zespołu.
          3. Do zadań Dyrektora należy w szczególności:
               1) w zakresie spraw bezpośrednio związanych z działalnością podstawową Zespołu:
                    a) przyjmowanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów, 
                   b) podejmowanie decyzji w sprawach przyjmowania uczniów do placówek, przenoszenia ich do innych klas i oddziałów,
                   c) występowanie do kuratora oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły,
                   d) sprawowanie nadzoru pedagogicznego na zasadach określonych w odrębnych przepisach,
                  e) realizowanie zadań związanych z oceną pracy i oceną dorobku zawodowego nauczycieli w okresie stażu na kolejny stopień awansu zawodowego oraz opieką nad nauczycielami rozpoczynającymi pracę w zawodzie, określonych w odrębnych przepisach,
                    f) organizowanie warunków do prawidłowej realizacji postanowień Konwencji Praw Dziecka,
                    g) zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez placówkę,
                   h) wyrażenie zgody na realizację obowiązku przygotowania przedszkolnego oraz obowiązku szkolnego poza szkołą;
               2) w zakresie spraw organizacyjnych:
                    a) opracowanie arkusza organizacji pracy Zespołu,
                    b) ustalenie tygodniowego rozkładu zajęć,
                  c) dopuszczenie zaproponowanego przez nauczyciela lub zespół nauczycieli programu nauczania do użytku szkolnego oraz programu wychowania przedszkolnego do użytku w Przedszkolu, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej;
               3) w zakresie spraw finansowych – przygotowanie oraz realizowanie planu finansowego, w szczególności przez dysponowanie określonymi w nim środkami, stosownie do przepisów określających zasady gospodarki finansowej,
               4) w zakresie spraw administracyjno-gospodarczych oraz biurowych:
                    a) sprawowanie nadzoru nad działalnością administracyjno-gospodarczą Zespołu,
                    b) dbałość o wyposażenie Zespołu w środki dydaktyczne oraz sprzęt szkolny,
                    c) organizowanie i nadzorowanie pracy kancelarii Zespołu,
               d) nadzorowanie prawidłowego prowadzenia dokumentów przez nauczycieli oraz prawidłowego wykorzystywania druków szkolnych,
                    e) organizowanie przeglądu technicznego obiektów szkolnych oraz prac konserwacyjno-remontowych,
                    f) organizowanie okresowych inwentaryzacji majątku szkolnego;
               5) w zakresie spraw porządkowych, BHP i podobnych:
                    a) zapewnienie odpowiedniego stanu bezpieczeństwa i higieny pracy,
                    b) egzekwowanie przestrzegania przez uczniów i pracowników ustalonego w Zespole porządku oraz dbałości o czystość i estetykę Zespołu.


          § 18


          1. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w Zespole nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami.
          2. W zakresie, o którym mowa w ust. 1, Dyrektor w szczególności:
               1) decyduje o zatrudnianiu i zwalnianiu nauczycieli oraz innych pracowników Zespołu,
              2) decyduje o przyznawaniu nagród oraz wymierzaniu kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom Zespołu,
               3) decyduje, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników Zespołu,
               4) określa zakres odpowiedzialności materialnej nauczycieli i innych pracowników Zespołu zgodnie z przepisami Kodeksu pracy, po zapewnieniu ku temu niezbędnych warunków,
               5) współdziała z zakładowymi organizacjami związkowymi w zakresie ustalonym odrębnymi przepisami.


          § 19


          Dyrektor jest przedstawicielem Zespołu na zewnątrz. 


          § 20


          Dyrektor jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej.


          Rozdział 4
          Rada Pedagogiczna
          § 21


          1. W Zespole działa jedna wspólna Rada Pedagogiczna.
          2. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą: Dyrektor Zespołu oraz wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Zespole.
          3. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą również brać udział, z głosem doradczym, osoby zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Zespołu.
          4. Zasady funkcjonowania Rady Pedagogicznej określa regulamin działalności uchwalony przez Radę.
          5. Osoby biorące udział w zebraniu Rady Pedagogicznej są zobowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniu Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników Zespołu.
          6. Zebrania Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym okresie w związku z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych oraz w miarę bieżących potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy Dyrektora Zespołu, organu prowadzącego placówkę albo co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej.


          § 22


          1. Do kompetencji Rady Pedagogicznej należy w szczególności:
               1) przyjmowanie planów pracy placówki,
               2) przyjmowanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
               3) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole czy przedszkolu,
               4) ustalanie sposobu organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli.
          2. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:
              1) organizację pracy Zespołu, w tym tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych oraz organizację wychowania, nauczania i opieki w Przedszkolu,
               2) projekt planu finansowego Zespołu,
               3) wnioski Dyrektora Zespołu w sprawie przyznania nauczycielom wyróżnień i odznaczeń,
             4) propozycje Dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, opiekuńczych i wychowawczych.
          3. Dyrektor Zespołu wstrzymuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor Zespołu niezwłocznie powiadamia Organ prowadzący i sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny w porozumieniu z organem prowadzącym Zespół uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa. Rozstrzygnięcia organu sprawującego nadzór pedagogiczny są ostateczne.
          4. Rada Pedagogiczna przygotowuje i uchwala Statut oraz zmiany do Statutu.


          § 23


          Uchwały Rady Pedagogicznej podejmowane są zwykłą większością głosów w obecności przynajmniej połowy jej członków.

          Rozdział 5
          Rada Rodziców
          § 24


          W Zespole działa Rada Rodziców stanowiąca reprezentację rodziców uczniów i wychowanków Przedszkola.


          § 25


          1. W skład Rady Rodziców Zespołu wchodzą: po jednym przedstawicielu rad oddziałowych Szkoły, wybranym w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału i po jednym przedstawicielu rad oddziałowych Przedszkola wybranym w tajnych wyborach przez zebranie rodziców wychowanków Przedszkola.
          2. Kompetencje Rady Rodziców Zespołu:
              1) uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną programu wychowawczego Szkoły obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, który realizują nauczyciele,
              2) uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną programu profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz środowiska obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców,
               3) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez Dyrektora Zespołu,
               4) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania Szkoły,
               5) opiniowanie szkolnego zestawu programów nauczania i szkolnego zestawu podręczników,
               6) wnioskowanie o zmianę w szkolnym zestawie programów nauczania i szkolnym zestawie podręczników,
             7) opiniowanie zgody na podjęcie działalności w placówce przez stowarzyszenie lub inną organizację, której statutowym celem działalności jest działalność wychowawcza wśród dzieci i młodzieży albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej i opiekuńczej Szkoły.


          § 26


          Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności. Regulamin ten nie może być sprzeczny ze statutem.


          § 27


          1. Dyrektor zapewnia Radzie Rodziców organizacyjne warunki działania oraz stale współpracuje z Radą Rodziców – osobiście lub przez wyznaczonego nauczyciela.
          2. Rada Rodziców może występować do innych organów Zespołu z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw Zespołu.


          § 28


          1. Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców i innych źródeł, przeznaczone na wspieranie działalności statutowej Zespołu (Fundusz Rady Rodziców).
          2. Zasady wydatkowania środków Funduszu określa regulamin działalności Rady Rodziców.


          Rozdział 6
          Organizacja Zespołu
          § 29


          1.Terminy rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
          2. Przedszkole funkcjonuje przez cały rok szkolny z wyjątkiem przerw ustalonych przez Organ prowadzący na wniosek Dyrektora Zespołu.
          3. Arkusze organizacji zatwierdza Organ prowadzący.


          § 30


          Szczegóły organizacyjne placówek, w tym liczbę pracowników łącznie, oddziałów oraz sposób organizacji stałych obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych oraz  wychowawczo-opiekuńczych, a także formy pracy określają statuty Szkoły i Przedszkola.


          Rozdział 7
          Biblioteka szkolna
          § 31


          Biblioteka Zespołu jest pracownią szkolną służącą do realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktyczno-wychowawczych Zespołu, doskonaleniu warsztatu pracy nauczycieli, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców oraz, w miarę możliwości, wiedzy o regionie.


          § 32


          1. Z biblioteki mogą korzystać:
               1) uczniowie,
               2) nauczyciele i inni pracownicy Zespołu,
               3) rodzice,
               4) inne osoby za zgodą Dyrektora.
          2. Status użytkownika biblioteki potwierdza karta biblioteczna.
          3. Ewidencję użytkowników prowadzi nauczyciel bibliotekarz


          § 33


          Do zakresu obowiązków  nauczyciela bibliotekarza w szczególności należy:
               1) opieka nad zbiorami biblioteki,
               2) aktywne udostępnianie zbiorów czytelnikom,
               3) działanie na rzecz popularyzacji czytelnictwa i działań biblioteki wśród uczniów.

          § 34

          Godziny pracy biblioteki ustala Dyrektor, dostosowując je do tygodniowego rozkładu zajęć, w szczególności w sposób umożliwiający dostęp do jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu.


          Rozdział 8
          Nauczyciele i inni pracownicy Zespołu
          § 35


          1. W Zespole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracji i obsługi.
          2. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników Zespołu określają odrębne przepisy.
          3. Szczegółowego przydziału obowiązków nauczycielom i innym pracownikom Zespołu dokonuje Dyrektor.


          § 36


          1. Nauczyciel w swoich działaniach dydaktyczno-wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, a także poszanowaniem godności osobistej ucznia.
          2. Obowiązkiem każdego nauczyciela jest bezstronne i obiektywne ocenianie oraz sprawiedliwe traktowanie wszystkich uczniów.
          3. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą oraz jest odpowiedzialny za jakość i efekty tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów, a także zobowiązany jest:
              1) rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami Szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, w tym zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę,
               2) wspierać każdego ucznia w jego rozwoju,
               3) dążyć do pełni własnego rozwoju osobowego,
             4) kształcić i wychowywać młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka,
             5) dbać o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów,
               6) realizować zajęcia opiekuńcze i wychowawcze uwzględniające potrzeby i zainteresowania uczniów.
          4. W ramach realizacji zadań pedagogicznych nauczyciel przede wszystkim:
               1) sprawuje opiekę nad powierzonymi mu uczniami oraz odpowiada, na zasadach określonych w odrębnych przepisach, za ich życie, zdrowie, bezpieczeństwo,
               2) zapewnia prawidłowy przebieg procesu dydaktycznego, w szczególności przez:
                    a) realizację obowiązujących programów nauczania,
                    b) stosowanie właściwych metod nauczania,
                    c) systematyczne przygotowywanie się do zajęć,
                    d) pełne wykorzystywanie czasu przeznaczonego na prowadzenie zajęć,
                    e) właściwe prowadzenie pozostałej w jego gestii dokumentacji działalności pedagogicznej;
               3) dba o pomoce dydaktyczno-wychowawcze i sprzęt szkolny,
               4) wspiera rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności oraz zainteresowania,
             5) udziela uczniom pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów.

          § 37


          1. Nauczyciele uczestniczą w pracach Rady Pedagogicznej.
          2. Nauczyciele zobowiązani są do zachowania tajemnicy posiedzeń Rady Pedagogicznej.


          Rozdział 9
          Prawa i obowiązki ucznia
          § 38


          1. Uczeń ma prawo do:
               1) właściwie zorganizowanego procesu dydaktycznego, wychowawczo-
          -opiekuńczego zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej,
               2) opieki wychowawczej i warunków pobytu w Szkole lub w Przedszkolu zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy oraz ochronę i poszanowanie jego godności,
               3) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym,
               4) swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia Szkoły, a także światopoglądowych i religijnych – jeśli nie narusza tym dobra innych osób,
               5) sprawiedliwej obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce,
               6) pomocy w przypadku trudności w nauce,
               7) korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego,
               8) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki podczas zajęć pozalekcyjnych,
               9) wpływania na życie swojej Szkoły przez działalność samorządową oraz zrzeszenia się w organizacjach działających w Szkole,
               10) pełnej informacji na temat zasad oceniania, klasyfikowania, promowania i egzaminowania,
               11) pełnej informacji na temat wewnątrzszkolnego systemu oceniania,
               12) indywidualnego toku lub programu kształcenia na zasadach określonych odrębnymi przepisami.


          § 39


          Uczeń w szczególności zobowiązany jest do:
               1) przestrzegania obowiązujących w Szkole postanowień zawartych w Statucie,
               2) podporządkowania się zaleceniom Dyrektora i innych nauczycieli,
               3) systematycznego i aktywnego uczestnictwa w zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych oraz w działalności szkolnych organizacji, do których zadeklarował swoją przynależność,
               4) przestrzegania zasad kultury współżycia społecznego wobec kolegów i koleżanek, nauczycieli oraz innych pracowników Zespołu,
               5) dbania o własne życie, zdrowie, higienę oraz rozwój,
               6) dbania o wspólne dobro, ład i porządek w Zespole,
               7) dbania o honor Szkoły, godnego jej reprezentowania oraz poznawania, szanowania i wzbogacania jej tradycji.


          § 40

          1. Uczeń może otrzymać nagrodę za:
               1) wyniki w nauce i zachowanie,
               2) wyniki w konkursach i zawodach sportowych.
          2. Nagrodami, o których mowa w ust. 1, są:
               1) pochwała wychowawcy przed klasą,
               2) pochwała Dyrektora na apelu szkolnym,
               3) nagroda książkowa ufundowana przez Radę Rodziców na zakończenie roku szkolnego,
               4) wpisanie osiągnięć ucznia do kroniki szkolnej.
          3. Wychowawca lub Dyrektor, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, może postanowić o przyznaniu nagrody w innej formie.
          4. Z wnioskiem o przyznanie nagrody może wystąpić każdy członek społeczności szkolnej.


          § 41


          1. Kary stosowane wobec uczniów:
               1) upomnienie wychowawcy,
               2) pozbawienie pełnionych w klasie funkcji,
               3) upomnienie Dyrektora na forum Szkoły,
               4) powiadomienie rodziców lub prawnych opiekunów o karze,
               5) zawieszenie w prawach ucznia na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej.
          2. Na ucznia może być nałożona kara za:
               1) złe zachowanie,
               2) stosowanie przemocy, w tym przemocy psychicznej wobec innych uczniów,
               3) pobicia,
               4) kradzieże,
               5) wnoszenie na teren Szkoły papierosów, alkoholu, narkotyków i ostrych narzędzi,
               6) palenie papierosów,
               7) spożywanie alkoholu,
               8) zażywanie narkotyków lub środków odurzających,
               9) wulgarne słownictwo, zwroty i gesty,
            10) rażące zaniedbywanie obowiązków szkolnych, nieprzestrzeganie zapisów Statutu Szkoły oraz obowiązujących na terenie Szkoły regulaminów,
               11) niszczenie mienia szkolnego.
          3. Kary nakłada Dyrektor.
          4. Zastosowana kara powinna być adekwatna do popełnionego wykroczenia/uchybienia. Kary nie mogą być stosowane w sposób naruszający nietykalność i godność osobistą ucznia.
          5. O nałożonej karze Dyrektor lub wychowawca informuje rodziców lub prawnych opiekunów ucznia.
          6. Od kary nałożonej przez wychowawcę przysługuje odwołanie do Dyrektora. Odwołanie może wnieść uczeń lub rodzic w ciągu siedmiu dni od jej otrzymania.
          7. Dyrektor rozpatruje odwołanie najpóźniej w ciągu siedmiu dni od jego doręczenia.
          8. Od kar nakładanych przez Dyrektora przysługuje wniosek o ponowne rozpatrzenie sprawy.
          9. Uczeń może być ukarany przeniesieniem do innej szkoły za szczególnie rażące naruszenie szkolnych obowiązków.

          Rozdział 10
          Pomoc psychologiczno – pedagogiczna

          § 42


          1. W Zespole organizuje  się pomoc psychologiczno-pedagogiczną, która udzielana jest dzieciom, uczniom, rodzicom i nauczycielom.  
          2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor. 
          3. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole jest dobrowolne i nieodpłatne. 
          4. Pomoc jest organizowana i udzielana we współpracy z rodzicami ucznia. 
          5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w Zespole polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz rozpoznawaniu jego indywidualnych możliwości psychofizycznych wynikających w szczególności z:  
               a) niepełnosprawności; 
               b) niedostosowania społecznego; 
               c) zagrożenia niedostosowaniem społecznym; 
               d) zaburzeń zachowania lub emocji; 
               e) szczególnych uzdolnień;  
               f) specyficznych trudności w uczeniu się; 
               g) deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych; 
               h) choroby przewlekłej; 
               i) sytuacji kryzysowych lub traumatycznych; 
               j) niepowodzeń edukacyjnych; 
             k) zaniedbań  środowiskowych  związanych  z  sytuacją  bytową  ucznia  i  jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktów środowiskowych; 
               l) trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą; 
               m) problemów natury wychowawczej.  
          6. Pomocy udzielają uczniom nauczyciele, wychowawcy grup przedszkolnych oraz specjaliści: psycholog, pedagodzy, logopedzi i  doradca zawodowy. 
          7. Pomoc jest organizowana i udzielana we współpracy z:  
               a) rodzicami; 
               b) poradnią psychologiczno-pedagogiczną; 
               c) innymi przedszkolami, szkołami; 
               d) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci, młodzieży.  
          8. Pomoc jest udzielana z inicjatywy: 
               a) ucznia; 
               b) rodziców; 
               c) dyrektora; 
               d) nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty prowadzącego zajęcia; 
               e) pielęgniarki; 
               f) poradni psychologiczno-pedagogicznej; 
               g) pedagoga; 
               h) pracownika socjalnego, asystenta rodziny; 
               i) kuratora sądowego; 
               j) organizacji pozarządowej, innej instytucji lub podmiotu działających na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.  
          9. Pomoc jest udzielana w formie: 
               a) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych; 
              b) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych; rewalidacyjnych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych o charakterze terapeutycznym; 
               c) zajęć rozwijających uzdolnienia; 
               d) zajęć rozwijających umiejętności uczenia się; 
               e) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia; 
               f) warsztatów; 
               g) asysty nauczyciela wspomagającego; 
               h) porad i konsultacji.  
          10. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna polega w szczególności na:  
               a) diagnozowaniu środowiska dziecka, ucznia; 
               b) rozpoznawaniu potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb dziecka, ucznia i umożliwianiu ich zaspokojenia; 
               c) rozpoznawaniu przyczyn trudności w nauce i niepowodzeń szkolnych; 
               d) wspieraniu ucznia zdolnego; 
               e) organizowaniu różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej; 
               f) podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych oraz wspieraniu  nauczycieli w tym zakresie; 
               g) wspieraniu  nauczycieli  i  rodziców  w  działaniach  wyrównujących  szanse  edukacyjne ucznia; 
           h) udzielaniu  nauczycielom  pomocy  w  dostosowaniu  wymagań  edukacyjnych wynikających  z  realizowanych  przez  nich  programów  nauczania  do  indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia; 
               i) wspieraniu  rodziców  i  nauczycieli  w  rozwiązywaniu  problemów  edukacyjnych i wychowawczych; 
               j) umożliwianiu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli; 
               k) podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.  

          Rozdział 11
          Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego w klasach I–III
          w Szkole Podstawowej im. Henryka Sienkiewicza w Dąbiu
          § 43


          ⦁    W klasach I–III Szkoły Podstawowej w Dąbiu stosuje się ocenianie opisowe. Wymagania edukacyjne wynikają z podstawy programowej edukacji wczesnoszkolnej zawartej w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017 r. poz. 736 ze zm.) oraz realizowanego programu nauczania.

          Ocenianie na tym etapie edukacji polega na gromadzeniu informacji 
          o zachowaniu i osiągnięciach edukacyjnych ucznia, jak również na sprawdzaniu jego postępów w nauce, adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka. Ocenianie opisowe służy systematycznemu wspieraniu rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka i prowadzi do osiągnięcia przez nie umiejętności samodzielnego uczenia się.

          ⦁    System oceniania ma na celu dostarczenie informacji:

          ⦁    Uczniowi o efektach jego aktywności i poziomie osiągnięć edukacyjnych. Ponadto stanowi źródło wiedzy o trudnościach i problemach w nauce i zachowaniu, a także motywuje do dalszej pracy.
          ⦁    Nauczycielom na temat rozwoju uczniów oraz efektywności stosowanych metod i form pracy z uczniami.
          ⦁    Rodzicom o postępach w nauce i zachowaniu ich dziecka, ewentualnych sposobach niesienia pomocy w przypadku trudności w opanowaniu treści podstawy programowej.

          ⦁    Funkcje oceny opisowej:

          ⦁    Diagnostyczna – wskazuje stopień opanowania treści podstawy programowej, bada osiągnięcia uczniów.
          ⦁    Informacyjna – dostarcza wiedzy na temat wkładu pracy, jaki był udziałem ucznia, co zdołał opanować.
          ⦁    Korekcyjna – wskazuje niedociągnięcia i braki, nad którymi uczeń musi jeszcze pracować.
          ⦁    Motywacyjna – wspiera rozwój ucznia oraz mobilizuje go do podjęcia starań o lepsze wyniki, natomiast nauczyciela do podjęcia większej aktywności i wprowadzenia zmian w metodach nauczania.

          ⦁    Informacje zawarte w ocenie opisowej:

          ⦁    Osiągnięte efekty pracy w zakresie:

          ⦁    rozwoju poznawczego – mówienie i słuchanie, pisanie i czytanie, umiejętności przyrodnicze, matematyczne,
          ⦁    rozwoju artystycznego – zdolności manualne, plastyczne, słuch muzyczny, zdolności techniczne,
          ⦁    rozwoju społeczno-emocjonalnego i fizycznego.

          ⦁    Trudności w nauce i zachowaniu, problemy edukacyjne.
          ⦁    Potrzeby rozwojowe ucznia, rozwijanie pasji i zainteresowań, pomoc psychologiczno-pedagogiczna.
          ⦁    Sposoby i metody pracy stosowane przez nauczyciela, modyfikacje.

          ⦁    Zasady bieżącego, śródrocznego i rocznego oceniania wewnątrzszkolnego:

          ⦁    W klasach I–III za opanowanie wiadomości i umiejętności edukacyjnych ustala się następujące oceny wyrażone w poniższych symbolach:

          ⦁    Symbol cyfrowy 6 – otrzymuje uczeń, który wzorowo opanował zakres wiedzy i umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych, zgodnie z wymaganiami zawartymi w podstawie programowej.
          ⦁    Symbol cyfrowy 5 – otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych, zgodnie z wymaganiami zawartymi w podstawie programowej.
          ⦁    Symbol cyfrowy 4 – otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych w zakresie pozwalającym na dobre rozumienie i wykonywanie większości zadań, zgodnie z wymaganiami zawartymi w podstawie programowej.
          ⦁    Symbol cyfrowy 3 – otrzymuje uczeń, który opanował podstawowy zakres wiedzy i umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych, zgodnie z wymaganiami zawartymi w podstawie programowej.
          ⦁    Symbol cyfrowy 2 – otrzymuje uczeń, który opanował niezbędne minimum podstawowych wiadomości i umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych, zgodnie z wymaganiami zawartymi w podstawie programowej.
          ⦁    Symbol cyfrowy 1 – otrzymuje uczeń, który nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych, zgodnie z wymaganiami zawartymi w podstawie programowej.
          ⦁    Symbole cyfrowe od 2 do 6 oznaczają pozytywną ocenę, symbol cyfrowy 1 oznacza ocenę negatywną.


          Ocena śródroczna i roczna z zachowania jest oceną opisową.

          ⦁    Bieżące ocenianie może mieć charakter oceny ustnej lub pisemnej. Nauczyciel zawsze podaje jawnie umotywowane oceny do wiadomości ucznia i jego rodziców.
          ⦁    Przy ustalaniu oceny z zajęć zdrowotno-ruchowych oraz edukacji artystyczno-technicznej bierze się pod uwagę możliwości i predyspozycje ucznia oraz wysiłek wkładany w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfikacji tych zajęć.
          ⦁    Oceny cząstkowe, śródroczne i roczne z religii, języka obcego i zajęć komputerowych wyrażone są za pomocą stopni w skali 1–6, zgodnie z kryteriami obowiązującymi w klasach IV–VIII.
          ⦁    W arkuszu ocen, dzienniku lekcyjnym (elektronicznym) umieszcza się śródroczną i roczną opisową ocenę osiągnięć ucznia. 
          ⦁    Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych w klasach I–III uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności 
          w stosunku do wymagań i efektów kształcenia dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
          ⦁    Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia za pomocą oceny opisowej.
          ⦁    Klasyfikowanie roczne polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym i ustaleniu oceny klasyfikacyjnej (opisowej) z zajęć edukacyjnych i zachowania (opisowej).
          ⦁    Uczeń klas I–III otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy programowo wyższej.
          ⦁    W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia 
          w danym roku szkolnym lub stanem jego zdrowia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I–III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy oddziału i po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia, po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.
          ⦁    Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.
          ⦁    Na miesiąc przed semestralnym lub rocznym posiedzeniem rady pedagogicznej należy poinformować rodziców o negatywnej ocenie klasyfikacyjnej ucznia.
          ⦁    W przypadku braku podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej uczeń może być nieklasyfikowany z zajęć edukacyjnych. Brak podstaw do oceny wiąże się z nieobecnościami przekraczającymi połowę czasu przeznaczonego na zajęcia edukacyjne w szkolnym planie nauczania. Na prośbę rodziców uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny. Termin egzaminu klasyfikacyjnego powinien być uzgodniony z rodzicami. Na prośbę rodziców rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny w przypadku nieobecności nieusprawiedliwionej.

          ⦁    Informowanie o ocenach

          Wychowawca klasy na początku roku szkolnego informuje uczniów i rodziców o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania i oceniania osiągnięć edukacyjnych ucznia. Rodzice potwierdzają własnoręcznym podpisem fakt zapoznania się ze stawianymi uczniom wymaganiami. Informowanie rodziców o efektach pracy uczniów ma miejsce podczas:

          ⦁    zebrań klasowych,
          ⦁    spotkań indywidualnych,
          ⦁    dni otwartych,
          ⦁    korespondencji, rozmów telefonicznych,
          ⦁    za pomocą poczty elektronicznej lub e-dziennika.

          ⦁    Model absolwenta klas I–III szkoły podstawowej:

          ⦁    Absolwent I etapu kształcenia sprawnie posługuje się w życiu codziennym zdobytą wiedzą.
          ⦁    W kontaktach z ludźmi stosuje podstawowe zasady komunikacji i kultury bycia.
          ⦁    Chętnie korzysta z poznanych źródeł wiedzy.
          ⦁    Jest ciekawy świata, obserwuje zjawiska, sytuacje i działania innych ludzi w najbliższym otoczeniu.
          ⦁    Potrafi zadawać pytania, jest kreatywny i pomysłowy.
          ⦁    Bierze aktywny udział w życiu szkoły i środowiska.
          ⦁    Stara się logicznie myśleć.
          ⦁    Wykorzystuje metody i narzędzia wywodzące się z informatyki, w tym elementy programowania.
          ⦁    Potrafi przyjmować uwagi i sugestie związane z popełnianymi błędami.
          ⦁    Podejmuje próby planowania własnych działań.
          ⦁    Akceptuje ograniczenia swoich możliwości ze względu na swój wiek i rozwój.
          ⦁    Potrafi wyrazić swoje zdanie i słucha opinii innych.
          ⦁    Nawiązuje kontakty z ludźmi, potrafi współpracować w grupie.
          ⦁    Akceptuje odmienność innych ludzi (religijną, światopoglądową, kulturową, rasową).
          ⦁    Próbuje przewidzieć skutki własnych działań, rozróżnia dobro i zło.
          ⦁    Przestrzega zasady bezpieczeństwa i higieny.
          ⦁    Stosuje w swoim życiu obowiązujące normy społeczne.
          ⦁    Chętnie pomaga innym, rozwija własną wrażliwość na potrzeby innych ludzi.

          Rozdział 12
          Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego w klasach IV–VIII
          w Szkole Podstawowej im. Henryka Sienkiewicza w Dąbiu
          § 44


          Podstawa prawna:

          ⦁    Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2024 r. poz. 750 ze zm.),
          ⦁    Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 22 lutego 2019 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (t.j. Dz.U. z 2023 r. poz. 2572 ze zm.),
          ⦁    Rozporządzenie Ministra Edukacji z dnia 22 marca 2024 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz.U. z 2024 r. poz. 438),
          ⦁    Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017 r. poz. 356 ze zm.),
          ⦁    Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (t.j. Dz.U. z 2024 r. poz. 737 ze zm.).
          Zasady oceniania wewnątrzszkolnego

          ⦁    Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne i zachowanie ucznia.
          ⦁    Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach, i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę.
          ⦁    Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.
          ⦁    Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.
          ⦁    Cele oceniania:
          ⦁    informowanie ucznia o poziomie osiągnięć edukacyjnych i jego postępach w nauce,
          ⦁    przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć,
          ⦁    motywowanie ucznia do dalszej pracy,
          ⦁    wdrażanie ucznia do systematyczności, samokontroli, samooceny,
          ⦁    udzielanie uczniowi pomocy w planowaniu swojego rozwoju,
          ⦁    informowanie rodziców (prawnych opiekunów) o trudnościach w nauce, jakie napotyka ich dziecko, o jego postępach oraz uzdolnieniach,
          ⦁    umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej,
          ⦁    informowanie wychowawcy klasy, dyrektora szkoły o efektywności nauczania i uczenia się, aktywności uczniów w pracy nad własnym rozwojem.

          ⦁    Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
          ⦁    formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
          ⦁    ustalanie kryteriów ocen zachowania,
          ⦁    ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania według skali i w formach przyjętych w danej szkole,
          ⦁    przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,
          ⦁    ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
          ⦁    ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce i zachowaniu, a także o szczególnych uzdolnieniach ucznia.

          ⦁    Informowanie uczniów i rodziców o wymaganiach edukacyjnych:
          ⦁    Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania, sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, a także o warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.
          ⦁    Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów i ich rodziców o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, a także o warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
          ⦁    Uczeń zna kryteria oceniania z każdego przedmiotu.
          ⦁    W przypadku otrzymania najniższej oceny, uczeń powinien być poinformowany o konsekwencjach wynikających z dalszego kształcenia.
          ⦁    Każda ocena jest jawna dla ucznia, a na życzenie zainteresowanego utajniona przed klasą.
          ⦁    Nauczyciel ma obowiązek uzasadnić ustaloną ocenę, wskazując uczniowi lub jego opiekunom prawnym kryteria, jakimi kierował się przy wystawieniu danej oceny.

          ⦁    Rytmiczność oceniania:
          ⦁    Ocenianie jest integracyjną częścią procesu nauczania i uczenia się, dlatego powinno być rytmiczne i zaplanowane w czasie.
          ⦁    Ocenianiu towarzyszą systematycznie dokonywane formy sprawdzania wiedzy i umiejętności z różnych rodzajów aktywności.

          ⦁    Ocenianiu bieżącemu podlegają:
          ⦁    odpowiedzi ustne,
          ⦁    testy,
          ⦁    kartkówki (nauczyciel ma prawo sprawdzić przygotowanie się ucznia do lekcji, wykorzystując w tym celu materiał z trzech ostatnich tematów),
          ⦁    sprawdziany (prace klasowe) według specyfikacji przedmiotu (nauczyciele uzgadniają między sobą datę sprawdzianów, zachowując wymóg nieprzekraczania trzech  sprawdzianów/prac klasowych w tygodniu w danej klasie),
          ⦁    testy lub prace pisemne, których celem jest sprawdzenie wiedzy i umiejętności z całego półrocza lub roku (odbywa się w terminie wyznaczonym przez nauczyciela),
          ⦁    testy osiągnięć szkolnych, badanie wyników nauczania odbywa się zgodnie z harmonogramem ustalonym przez dyrektora na początku roku szkolnego.

          ⦁    Oceniając ucznia, należy określać jego mocne i słabe strony, wpierać jego możliwości percepcyjne, traktować podmiotowo, indywidualnie.
          ⦁    Planowanie prac pisemnych polega na:
          ⦁    zapowiedzeniu ich przynajmniej tydzień przed wskazanych terminem, odnotowaniu tego faktu w dzienniku lekcyjnym oraz wskazaniu uczniom materiału powtórzeniowego, który będzie przedmiotem pracy pisemnej,
          ⦁    nauczyciele planują terminy prac pisemnych (maksymalnie jedna w ciągu dnia, a trzy w tygodniu),

          ⦁    Nauczyciele przekazują uczniom informację zwrotną polegającą na:
          ⦁    wskazaniu mocnych i słabych stron ucznia,
          ⦁    przekazaniu uczniowi informacji na temat już zdobytej wiedzy i umiejętności oraz o niedociągnięciach i brakach,
          ⦁    sporządzeniu recenzji pisemnej pod pracą ucznia; sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom.

          ⦁    Nauczyciel jest zobowiązany do systematycznego sprawdzania prac pisemnych.
          ⦁    Nauczyciel jest zobowiązany do systematycznego wpisywania ocen do dziennika oraz omawiania prac pisemnych.
          ⦁    Nauczyciel jest zobowiązany do informowania dyrektora o nieobecnościach uczniów, zagrażających niespełnianiu obowiązku szkolnego.
          ⦁    Wychowawca informuje rodziców o postępach w nauce i zachowaniu dziecka poprzez:
          ⦁    rozmowę indywidualną,
          ⦁    ogólne spotkanie rodziców,
          ⦁    telefonicznie,
          ⦁    pocztę elektroniczną,
          ⦁    informacje zawarte w e-dzienniku.

          ⦁    Uzyskane przez ucznia oceny wpisywane są do dziennika elektronicznego.
          ⦁    Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców.
          ⦁    Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane na terenie szkoły do wglądu uczniowi i jego rodzicom, przy czym nauczyciel w miarę potrzeby powinien przekazać uczniowi lub jego rodzicom należytych informacji dotyczących danej pracy, w tym sposobu jej oceniania.
          ⦁    Terminy informowania rodziców i uczniów o ocenach klasyfikacyjnych: o ocenach śródrocznych i rocznych uczeń oraz jego rodzice (prawni opiekunowie) informowani są poprzez wpis do dzienniczka co najmniej tydzień przed radą klasyfikacyjną. W przypadku zagrożenia oceną niedostateczną informacja taka przekazywana jest rodzicom przez nauczyciela przedmiotu w formie pisemnej miesiąc przed terminem posiedzenia rady pedagogicznej. Nauczyciel przedmiotu zobowiązany jest również poinformować o tym fakcie wychowawcę klasy.
          ⦁    Poprawa ocen: uczeń ma prawo do poprawy wszystkich ocen:
          ⦁    Poprawione prace pisemne, odpowiedzi ustne i inne formy oceniania są odnotowane w dzienniku.
          ⦁    Uczniowie otrzymują do wglądu prace pisemne. Po zapoznaniu się z nimi oddają nauczycielowi danego przedmiotu. Wyżej wymienione prace są przechowywane przez nauczyciela i mogą być ponownie udostępnione rodzicom na: konsultacjach, zebraniach ogólnych bądź w wyniku indywidualnych uzgodnień z nauczycielem.
          ⦁    Zasady poprawiania ocen:
          ⦁    uczeń ma prawo do jednokrotnego poprawiania pracy w formie ustalonej przez nauczyciela i w czasie z nim uzgodnionym,
          ⦁    w przypadku nieuzasadnionego nieprzybycia na sprawdzian poprawiający uczeń traci możliwość poprawy,
          ⦁    w przypadku uzyskania oceny niższej uczeń pozostaje przy ocenie wyższej,
          ⦁    wypowiedzi ustne i testy podsumowujące dział uczeń może poprawić w innej formie ustalonej przez nauczyciela,
          ⦁    osoba nieobecna podczas prac klasowych i sprawdzianów z przyczyn uzasadnionych zobowiązana jest wykazać się wiadomościami, umiejętnościami z danego zakresu materiału w formie i terminie podanym przez nauczyciela.

          ⦁    Formy i częstotliwość oceniania:
          ⦁    Uczniowie oceniani są systematycznie w ciągu roku szkolnego za pomocą następujących narzędzi pomiaru dydaktycznego:
          ⦁    odpowiedzi na lekcjach z trzech ostatnich tematów,
          ⦁    kartkówka (niezapowiedziana forma odpowiedzi pisemnej nieprzekraczająca 15 minut i obejmująca materiał z trzech ostatnich tematów); wyniki kartkówki nauczyciel przedstawia uczniom nie później niż po tygodniu trwania zajęć dydaktycznych,
          ⦁    odpowiedź ustna – ocena następuje na podstawie odpowiedzi ucznia udzielonej w czasie lekcji,
          ⦁    sprawdzian (praca klasowa) – przygotowany i zapowiedziany z tygodniowym wyprzedzeniem; jest to samodzielna forma pracy pisemnej na lekcji pod nadzorem nauczyciela przewidziana w planie dydaktycznym; maksymalna liczba prac tego typu – jedna w ciągu dnia, trzy tygodniowo; wyniki nauczyciel analizuje i omawia z uczniami nie później niż dwa tygodnie po przeprowadzeniu sprawdzianu, z języka polskiego i matematyki termin poprawiania prac pisemnych ustala się na trzy tygodnie trwania zajęć dydaktycznych,
          ⦁    praca na lekcji (aktywność),
          ⦁    testy osiągnięć szkolnych,
          ⦁    prace manualne,
          ⦁    w całym cyklu kształcenia może nastąpić sprawdzanie wyników nauczania wyznaczone przez dyrektora szkoły,
          ⦁    nauczyciele mają prawo określenia, po konsultacji z wychowawcą klasy, innych (niewymienionych powyżej) form uzyskania oceny lub wynikających ze specyfiki przedmiotu (np. samodzielna praca, doświadczenia i ćwiczenia praktyczne, praca twórcza, projekty edukacyjne).

          ⦁    Indywidualizacja pracy z uczniem, indywidualizacja oceniania:
          ⦁    Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
          ⦁    Indywidualizacja pracy z uczniem polega m.in. na:
          ⦁    opracowaniu dodatkowych zadań, kart pracy dla ucznia zdolnego – z banku narzędzi (fiszki matematyczne, ortograficzne, gramatyczne, krzyżówkowe, łamigłówki, zadania na szóstkę) – dotyczy procesu sprawdzania,
          ⦁    przygotowaniu indywidualnych kart pracy i zróżnicowaniu zadań podczas sprawdzania wiedzy i umiejętności,
          ⦁    dostosowaniu wymagań dydaktycznych do indywidualnego tempa pracy ucznia słabego (z orzeczeniem lub opinią),
          ⦁    przygotowaniu zadań o różnym stopniu trudności wykorzystywanych podczas lekcji.

          ⦁    Dyrektor zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
          ⦁    Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych lub informatyki, na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
          ⦁    Jeżeli okres zwolnienia ucznia z wykonywania ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”. 
          ⦁    Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć komputerowych lub informatyki uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”. 
          ⦁    Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia zajęć oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
          ⦁    W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.

          ⦁    Kryteria oceniania:
          ⦁    Uczniowie oceniani są według następującej skali ocen: 
          celująca – 6
          bardzo dobra – 5
          dobra – 4
          dostateczna – 3
          dopuszczająca – 2
          niedostateczna – 1
          ⦁    Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny ustalone w stopniach: celujący, bardzo dobry, dobry, dostateczny, dopuszczający.
          ⦁    Negatywną oceną jest ocena niedostateczna.
          ⦁    Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.
          ⦁    Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
          ⦁    posiadł wiedzę i umiejętności w 96-100 proc. objęte programem nauczania danego przedmiotu,
          ⦁    biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych, proponuje rozwiązania nietypowe,
          ⦁    osiąga sukcesy w konkursach, olimpiadach, zawodach sportowych i innych, kwalifikując się do finałów na szczeblu regionalnym, wojewódzkim albo krajowym.

          ⦁    Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
          ⦁    opanował niemal pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania,
          ⦁    sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne,
          ⦁    potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach.

          ⦁    Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
          ⦁    opanował wiedzę i umiejętności w zakresie pozwalającym na rozumienie większości relacji między elementami wiedzy,
          ⦁    poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne.

          ⦁    Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
          ⦁    opanował podstawowe treści programowe w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu,
          ⦁    rozwiązuje typowe zadania o średnim stopniu trudności, czasem przy pomocy nauczyciela.

          ⦁    Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
          ⦁    w ograniczonym stopniu opanował podstawowe wiadomości i umiejętności, a braki nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu.

          ⦁    Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
          ⦁    nie opanował niezbędnego minimum podstawowych wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania,
          ⦁    nie jest w stanie, nawet przy pomocy nauczycieli, rozwiązywać zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności.

          ⦁    Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną (śródroczną) ocenę klasyfikacyjną (uczeń, który uzyskał tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej).
          ⦁    Przy ocenianiu prac pisemnych stosuje się kryteria procentowe, przeliczone na oceny według następującej skali:
          ⦁    niedostateczny 0–30 proc.,
          ⦁    dopuszczający 31–50 proc.,
          ⦁    dostateczny 51–70 proc.,
          ⦁    dobry 71–85 proc.,
          ⦁    bardzo dobry 86–95 proc.,
          ⦁    celujący 96-100 proc.

          ⦁    Oceny bieżące oraz śródroczne, roczne i końcowe oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
          ⦁    Promowanie ucznia
          ⦁    Począwszy od  klasy IV uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych otrzymał roczne pozytywne oceny klasyfikacyjne.
          ⦁    O promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.
          ⦁    Uczeń kończy szkołę, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne, i przystąpił do sprawdzianu ośmioklasisty. Uczeń, który nie spełnił warunków, o których mowa powtarza ostatnią klasę.
          ⦁    Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę klasyfikacyjną zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
          ⦁    Uczniowi, który uczęszczał na  religię, do średniej ocen, o której mowa w pkt.30., nie wlicza się oceny klasyfikacyjne uzyskanej z tych zajęć.
          ⦁    Uczeń, który realizuje obowiązek szkolny poza szkołą i w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych
          co najmniej 4,75, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

          ⦁    Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał
          z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania.

          ⦁    Ocenianie zachowania:
          ⦁    Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
          ⦁    Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli uczących w tym oddziale oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia ustalonych w statucie szkoły.
          ⦁    Ocena zachowania powinna uwzględniać w szczególności:
          ⦁    wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
          ⦁    postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,
          ⦁    dbałość o honor i tradycje szkoły,
          ⦁    dbałość o piękno mowy ojczystej,
          ⦁    dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
          ⦁    godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,
          ⦁    okazywanie szacunku innym osobom.

          ⦁    Dla uczniów z klas IV–VIII obowiązuje skala ocen:
          ⦁    wzorowe – wz,
          ⦁    bardzo dobre – bdb,
          ⦁    dobre – db,
          ⦁    poprawne – pop,
          ⦁    nieodpowiednie – ndp,
          ⦁    naganne – ng.

          ⦁    Oceną wyjściową zachowania jest ocena dobra.
          ⦁    Ocenę wzorową zachowania otrzymuje uczeń, który spełnia kryteria zawarte w ocenie bardzo dobrej, a ponadto:
          ⦁    wzorowo wypełnia funkcje w klasie, szkole,
          ⦁    z powodzeniem bierze udział w konkursach i zawodach,
          ⦁    jest aktywny w życiu klasy i szkoły,
          ⦁    dba o mienie, honor i tradycje szkoły,
          ⦁    dba o piękno mowy ojczystej,
          ⦁    zachowuje się godnie i kulturalnie,
          ⦁    zawsze postępuje etycznie, nie kłamie, dba o bezpieczeństwo swoje i innych,
          ⦁    okazuje szacunek innym osobom,
          ⦁    chętnie pomaga słabszym w nauce,
          ⦁    wykazuje się inicjatywą w szkole i poza szkołą.

          ⦁    Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia kryteria zawarte w ocenie dobrej, a ponadto:
          ⦁    bardzo dobrze wypełnia funkcje w klasie i szkole,
          ⦁    bierze udział w konkursach i zawodach,
          ⦁    jest aktywny w życiu klasy i szkoły,
          ⦁    dba o mienie, honor i tradycje szkoły,
          ⦁    dba o piękno mowy ojczystej,
          ⦁    zachowuje się godnie i kulturalnie,
          ⦁    postępuje etycznie, nie kłamie i dba o bezpieczeństwo swoje i innych,
          ⦁    jest uczynny, pomocny.

          ⦁    Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia kryteria zawarte w ocenie poprawnej, a poza tym:
          ⦁    nie sprawia trudności wychowawczych,
          ⦁    wszystkie godziny lekcyjne opuszczone ma usprawiedliwione,
          ⦁    nie opuszcza terenu szkoły w czasie przerw bez pozwolenia,
          ⦁    jest koleżeński i życzliwy,
          ⦁    zachowuje się poprawnie w szkole i miejscach publicznych,
          ⦁    wywiązuje się z powierzonych obowiązków,
          ⦁    nie spóźnia się na lekcje,
          ⦁    szanuje mienie szkoły,
          ⦁    zazwyczaj postępuje etycznie, nie kłamie, dba o bezpieczeństwo.

          ⦁    Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:
          ⦁    nie przestrzega kryteriów zawartych w ocenie dobrej,
          ⦁    nie zawsze wywiązuje się z obowiązków ucznia,
          ⦁    nie zawsze zachowuje się odpowiednio,
          ⦁    nie zawsze postępuje etycznie, czasami kłamie,
          ⦁    przejawia niewłaściwą kulturę językową (czasami przeklina),
          ⦁    nie zawsze godnie i kulturalnie się zachowuje,
          ⦁    nie zawsze okazuje szacunek dla osób i mienia.

          ⦁    Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
          ⦁    naruszył kryteria zawarte w ocenie poprawnej,
          ⦁    zachowuje się nieodpowiednio (często),
          ⦁    przejawia utrwalone niewłaściwe zachowania,
          ⦁    arogancko zachowuje się wobec nauczycieli, kolegów,
          ⦁    nie okazuje szacunku symbolom szkoły,
          ⦁    nie dba o mienie szkoły i innych osób,
          ⦁    nie dba o bezpieczeństwo swoje i innych (zachowuje się niebezpiecznie),
          ⦁    przejawia agresję słowną i fizyczną,
          ⦁    prowokuje sytuacje konfliktowe.

          ⦁    Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:
          ⦁    zachowuje się nieetycznie, bardzo często kłamie,
          ⦁    poprzez swoje postępowanie zagraża bezpieczeństwu innych,
          ⦁    notorycznie prowokuje sytuacje konfliktowe, wszczyna bójki,
          ⦁    pije alkohol lub zażywa środki odurzające, pali papierosy,
          ⦁    samowolnie opuszcza teren szkoły (wagary),
          ⦁    dopuszcza się kradzieży,
          ⦁    jest agresywny i wulgarny wobec innych uczniów, a także nauczycieli.

          ⦁    W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym klasyfikacji śródrocznej i rocznej dokonuje się z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.
          ⦁    Ocena zachowania ustalana jest przez wychowawcę klasy po konsultacjach z innymi nauczycielami, oraz uczniami, w tym ocenianym uczniem. Ustalona ocena jest oceną ostateczną.
          ⦁    Egzamin klasyfikacyjny:
          ⦁    Uczeń może być nieklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczających połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
          ⦁    Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
          ⦁    Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni mu kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła umożliwia uczniowi uzupełnienie braków.
          ⦁    Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych, informatyki, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
          ⦁    Na prośbę ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
          ⦁    Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
          ⦁    Uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą uzyskuje roczne oceny klasyfikacyjne na podstawie rocznych egzaminów klasyfikacyjnych z zakresu części podstawy programowej obowiązującej na danym etapie edukacyjnym, uzgodnionej na dany rok szkolny z dyrektorem szkoły.
          ⦁    Egzaminy klasyfikacyjne są przeprowadzane przez szkołę, której dyrektor zezwolił na spełnianie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. Uczniowi takiemu nie ustala się oceny zachowania.
          ⦁    Dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą nie przeprowadza się egzaminów klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, tj.: plastyka, muzyka, zajęcia artystyczne, zajęcia techniczne i wychowanie fizyczne.
          ⦁    Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, techniki, informatyki, technologii informacyjnej i wychowania fizycznego, który ma formę przede wszystkim zadań praktycznych.
          ⦁    Prośbę o wyznaczenie egzaminu składa się na piśmie do dyrektora szkoły nie później niż na tydzień przed zakończeniem zajęć edukacyjnych w danym semestrze (roku szkolnym).
          ⦁    Termin przeprowadzenia egzaminu nie może być późniejszy niż przedostatni dzień zajęć dydaktycznych w danym semestrze (roku szkolnym). Termin ten powinien być uzgodniony z uczniem i jego rodzicami (opiekunami prawnymi).
          ⦁    Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:
          ⦁    nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako przewodniczący komisji,
          ⦁    nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.

          ⦁    Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:
          ⦁    dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji,
          ⦁    nauczyciel albo nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z których jest przeprowadzany ten egzamin.

          ⦁    Przewodniczący komisji ustala z uczniem oraz z jego rodzicami (prawnymi opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w czasie jednego dnia.
          ⦁    W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
          ⦁    Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający: nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin; imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji, termin egzaminu klasyfikacyjnego, imię i nazwisko ucznia, zadania egzaminacyjne, ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
          ⦁    Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
          ⦁    Ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna (śródroczna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

          ⦁    Tryb ustalania rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania, w przypadku jeśli została ona ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny:    
          ⦁    Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania została wystawiona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą zgłosić w terminie dwóch dni roboczych po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
          ⦁    Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwały rady pedagogicznej, która jest niezgodna z przepisami prawa, a o wstrzymaniu niezwłocznie powiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
          ⦁    W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen, dyrektor szkoły powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych oraz w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
          ⦁    Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się nie później niż w terminie pięciu dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
          ⦁    W skład komisji powołanej przez dyrektora w celu przeprowadzenia sprawdzianu wiadomości i umiejętności wchodzą:
          ⦁    dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji,
          ⦁    nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
          ⦁    nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
          ⦁    Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
          ⦁    W skład komisji powołanej przez dyrektora w celu sprawdzenia prawidłowości wystawienia rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania wchodzą:
          ⦁    dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji,
          ⦁    wychowawca oddziału,
          ⦁    nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale,
          ⦁    pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole,
          ⦁    psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole,
          ⦁    przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
          ⦁    przedstawiciel rady rodziców.

          ⦁    Komisja ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w terminie pięciu dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Ocena jest ustalana w drodze głosowania zwykłą większością głosów. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji. 
          ⦁    Ze sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia sporządza się protokół, zawierający w szczególności:
          ⦁    nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony sprawdzian,
          ⦁    imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji,
          ⦁    termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności,
          ⦁    imię i nazwisko ucznia,
          ⦁    zadania sprawdzające,
          ⦁    ustaloną ocenę klasyfikacyjną. 

          ⦁    Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.
          ⦁    Z posiedzenia komisji ustalającej ocenę zachowania sporządza się protokół zawierający w szczególności: 
          ⦁    imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji,
          ⦁    termin posiedzenia komisji,
          ⦁    imię i nazwisko ucznia,
          ⦁    wynik głosowania,
          ⦁    ustaloną ocenę klasyfikacyjną zachowania wraz z uzasadnieniem. 

          ⦁    Protokoły, o których mowa w pkt 9 i 11, stanowią załączniki do arkusza ocen ucznia.

          ⦁    Egzamin poprawkowy:
          ⦁    Począwszy od klasy IV uczeń, który w wyniku śródrocznej lub rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.
          ⦁    Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki (techniki) oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych.
          ⦁    Egzamin poprawkowy przeprowadza się na pisemną prośbę ucznia lub jego rodziców zgłoszoną do dyrektora szkoły.
          ⦁    Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.
          ⦁    Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.
          ⦁    W skład komisji wchodzą:
          ⦁    dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,
          ⦁    nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, 
          ⦁    nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.

          ⦁    Nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
          ⦁    Z przeprowadzonego egzaminu sporządza się protokół zawierający: nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin, imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji, termin egzaminu poprawkowego, imię i nazwisko ucznia, zadania egzaminacyjne, ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
          ⦁    Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
          ⦁    Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie określonym przez dyrektora szkoły.
          ⦁    Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę z zastrzeżeniem pkt 12.
          ⦁    Rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednego przedmiotu. Promowanie takie może mieć miejsce wówczas, gdy uczeń rokuje nadzieje na opanowanie w ciągu kolejnych lat nauki w szkole podstawowej osiągnięć zawartych w podstawie programowej z tych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są zgodne ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.

          ⦁    Zadania dla nauczycieli i wychowawców:
          ⦁    Nauczycieli obowiązuje:
          ⦁    bezwzględne przestrzeganie postanowień statutu w zakresie szkolnych zasad oceniania,
          ⦁    rzetelne sprawdzanie umiejętności i wiedzy uczniów za pomocą urozmaiconych, przemyślanych i sprawdzonych form, spełniających ustalone kryteria wymagań,
          ⦁    przekazanie wychowawcom klas informacji o formach i terminach sprawdzania postępów w nauce z nauczanego przedmiotu, przewidywanych na cały semestr dla danej klasy,
          ⦁    przedstawienie uczniom z dwutygodniowym wyprzedzeniem rzetelnej informacji na temat formy pracy klasowej sprawdzającej wiadomości i umiejętności oraz jej zakresu tematycznego,
          ⦁    umożliwienie uczniom odwoływania się w sprawach spornych, dotyczących oceniania do wychowawcy danej klasy,
          ⦁    poinformowanie rodziców (prawnych opiekunów) o zagrażającej uczniowi ocenie niedostatecznej z nauczanego przedmiotu na miesiąc przed posiedzeniem rady pedagogicznej klasyfikacyjnej,
          ⦁    poinformowanie uczniów i rodziców o przewidywanej ocenie śródrocznej i rocznej na tydzień przed posiedzeniem rady pedagogicznej.

          ⦁    Wychowawców klas obowiązuje:
          ⦁    zapoznanie wychowanków i rodziców z treścią szkolnych zasad oceniania,
          ⦁    pisemne poinformowanie rodziców o zagrażającej uczniowi ocenie nagannej z zachowania na miesiąc przed radą pedagogiczną klasyfikacyjną,
          ⦁    bieżące informowanie rodziców o postępach w nauce i zachowaniu ich dzieci,
          ⦁    stały kontakt z rodzicami, reagowanie na brak takiego kontaktu,
          ⦁    informowanie dyrektora o nieobecnościach uczniów, zagrażających niespełnianiu obowiązku szkolnego,
          ⦁    poinformowanie uczniów i rodziców o przewidywanej ocenie śródrocznej i rocznej zachowania na tydzień przed posiedzeniem rady pedagogicznej.

          ⦁    Warunki i sposób przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce:
          ⦁    Tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) zostają powiadomieni pisemnie za pomocą e-dziennika o ocenie śródrocznej lub rocznej z zajęć edukacyjnych.
          ⦁    Miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) zostają powiadomieni pisemnie przez nauczyciela danego przedmiotu w dzienniczku ucznia o zagrażającej ocenie niedostatecznej śródrocznej lub rocznej z zajęć edukacyjnych i nagannej z zachowania. 
          ⦁    W przypadku jawnego naruszenia szkolnych zasad oceniania (lub odniesieniu znaczących sukcesów) w przeciągu miesiąca przed klasyfikacją dopuszcza się obniżenie (do nagannej włącznie) lub podwyższenie oceny zachowania w terminie krótszym niż cztery tygodnie przed posiedzeniem rady klasyfikacyjnej. Należy natychmiast o tym fakcie powiadomić rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.
          ⦁    Informowanie pisemne ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o śródrocznych i rocznych ocenach z zajęć edukacyjnych jest obowiązkiem wychowawcy klasy. Zadaniem nauczyciela przedmiotu jest poinformowanie wychowawcy klasy o ocenach ucznia.

          Rozdział 13
          Postanowienia końcowe
          § 45


          ⦁    Wszelkie kwestie niezawarte w statucie Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Dąbiu regulują odrębne regulaminy i procedury. 
          ⦁    Zmiany Statutu wymagają formy pisemnej w trybie określonym w Ustawie Prawo oświatowe.

           

           

  • Media społecznościowe

    • Kontakt

      • Zespół Szkolno-Przedszkolny w Dąbiu
      • zsp@dabie.pl
      • 68 383 21 76
      • ul. Strażacka 4,
        66-615 Dąbie
        Poland
      • www.facebook.com/spdabie
      • AE:PL-16125-54545-UDHBI-16

  • Galeria zdjęć

    • brak danych